Todas las concepciones o teorías pedagógicas han hecho grandes aportaciones al proceso de enseñanza-aprendizaje. La diferencia principal entre una y otra; es la importancia que le ponen a cada elemento (alumno, maestro, contenidos temáticos, contexto social, estímulos, conductas, aprendizaje etc.)
Por lo que cada idea pedagógica responde en gran medida al contexto histórico social en que fue creada o desarrollada, considero que cada una de ellas; es como el eslabón de una cadena y al cerrar el círculo se forma una pieza,
Con respecto a cuál pensamiento está más ligado con la educación por competencias? Es el Aprendizaje Significativo y al mismo nivel el Constructivismo, no se deben separar estas dos teorías; esto va más allá de causa –efecto.
El aprendizaje para que sea significativo, necesita representar algo importante para el alumno, que sea novedoso, útil práctico, lo motive y lo invite a seguir construyendo su proceso, mismo que lo puedo hacer ya sea de manera individual o colectiva. En dicha construcción, el estudiante va agregando información, datos, experiencias, expectativas sobre una base; sus antecedentes.
La educación por competencias; busca la aplicabilidad de esa información transformada en conocimiento utilizable en su entorno inmediato a través de una serie de habilidades, destrezas y actitudes que se requieran en cualquier momento de su vida.
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Hola Lorena:
ResponderEliminarLlevar a cabo un aprendizaje basado en competencias significa tener en cuenta una serie de pasos, por ello el constructivismo como nos lo mencionas es una de las teorías completamente ligada al aprendizaje por competencias, ya que una competencia supone la integración de una serie de elementos (conocimientos, técnicas, actitudes y valores) que una persona pone en juego en una situación concreta demostrando que es capaz de resolverla, además de que el aprendizaje significativo juega un papel muy importante para el logro de las competencias, como nos lo expones. Saludos.
Hola Lorena:
ResponderEliminarComo mencionas la construcción del aprendizaje implica agregar datos, experiencias, etcétera que a su vez se convertirán en conocimientos previos para un nuevo aprendizaje.